Inhoudelijke procesbegeleiding

Inhoudelijke trajecten, waarbij het versterken van samenwerking tussen stakeholders de onderlegger is, heeft een speciaal plekje in ons werk.
Wij houden van het versterken én van aanjagen van een andere richting.
We gebruiken onze vaardigheden om aan voortgang in groepen te bouwen en gebruiken onze inhoudelijke kennis om diepgang te krijgen in het proces.
Door onze kennis aan te wenden, kunnen wij snel doorvragen, hebben we snel in de gaten waar "hobbels" onstaan, zodat we deze snel kunnen vlottrekken.

Inhoudelijke trajecten zijn bijvoorbeeld:

1. Hoogbegaafdheid: kennis en  aanbod integraal inpassen in school.

2. Lezen integreren binnen thematisch werken: kennis en  aanbod integraal inpassen in schoolcurriculum.

3. Samenwerking tussen scholen en IKC-Kindcentrumvorming.

4. Ontwikkelen van schoolconcepten.

5. Burgerschap integreren in je curriculum passend bij visie en populatie.

In deze trajecten nemen wij de rol van procesbegeleider en kunnen ook de inhoudelijke deskundigheid voor onze rekening nemen. Dit zorgt voor een win-win situatie, omdat alles door dezelfde persoon gedaan worden.

In deze processen werken we samen met andere deskundigen.
Een van de deskundigen is Joop Vinck, jarenlang schoolleider en projectbegeleider van fusies, IKC-vorming en samenwerkingen tussen stakeholders en gemeenten.